Uno para mirar...
Otro para leer...
Inés Dussel - Luis Alberto Quevedo
Educación y nuevas tecnologías:
los desafíos pedagógicos
ante el mundo digital
http://www.oei.org.ar/6FORO.pdf
Mostrando entradas con la etiqueta Capacitacion en TIC. Mostrar todas las entradas
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sábado, 17 de agosto de 2013
martes, 8 de mayo de 2012
Tercero trabaja SONIDO!!!!!
Como primeros trabajos antes de comenzar con la radio, con tercero pre calentamos motores...
miércoles, 28 de marzo de 2012
martes, 27 de marzo de 2012
martes, 13 de marzo de 2012
martes, 29 de noviembre de 2011
Como enamorar una fantasma - Biblioteca y TIC's
El Proyecto de la Escuela fue pensado a partir de la necesidad de lograr en los alumnos una buena oralidad...
Ante la necesidad de que los niños participen activamente en las prácticas sociales del lenguaje , la Escuela se constituye en un espacio fundamental para aprender algunos de los usos relevantes de la lectura y escritura.
Descripción de la secuencia didáctica del proyecto:
Este fue un proyecto generado desde Biblioteca y sumó no sólo a 1º- 2º y 3º grado, sino también a las áreas de Educación Plástica y TIC's
Se tomó como punto de partida el texto de Luciano Saracino, “Cómo enamorar a una fantasma” con ilustraciones de Sebastian Barreiro.
La docente de Biblioteca elaboró una serie de secuencias didácticas acordes a cada nivel. Las mismas tuvieron que ver con lectura - narración - re narración - descripción de personajes - entrevista, etc.
Como cierre del proyecto se invitó al ilustrador del cuento. Los alumn@s realizaron preguntas y entrevistaron al ilustrador. La intensión fue mostrar el valor del trabajo de la ilustración con respecto al texto.
El cierre final del proyecto fue visualizar las animaciones que se realizaron en función de lo trabajado.
Incorporación de las TIC en este proyecto: elaboración de esqueletos animados.
Ante la necesidad de que los niños participen activamente en las prácticas sociales del lenguaje , la Escuela se constituye en un espacio fundamental para aprender algunos de los usos relevantes de la lectura y escritura.
Descripción de la secuencia didáctica del proyecto:
Este fue un proyecto generado desde Biblioteca y sumó no sólo a 1º- 2º y 3º grado, sino también a las áreas de Educación Plástica y TIC's
Se tomó como punto de partida el texto de Luciano Saracino, “Cómo enamorar a una fantasma” con ilustraciones de Sebastian Barreiro.
La docente de Biblioteca elaboró una serie de secuencias didácticas acordes a cada nivel. Las mismas tuvieron que ver con lectura - narración - re narración - descripción de personajes - entrevista, etc.
Como cierre del proyecto se invitó al ilustrador del cuento. Los alumn@s realizaron preguntas y entrevistaron al ilustrador. La intensión fue mostrar el valor del trabajo de la ilustración con respecto al texto.
El cierre final del proyecto fue visualizar las animaciones que se realizaron en función de lo trabajado.
Incorporación de las TIC en este proyecto: elaboración de esqueletos animados.
La leyenda de la yerba mate
trabajo introductorio para proyecto de radio: LA 12.0
con tercero B
En este trabajo vimos:
El sonido y la sonorización, trabajo con la leyenda el mate, ejercicio de sonorización
Trabajamos los escenarios, dibujamos los personajes y luego lo compilamos.
con tercero B
En este trabajo vimos:
El sonido y la sonorización, trabajo con la leyenda el mate, ejercicio de sonorización
Trabajamos los escenarios, dibujamos los personajes y luego lo compilamos.
miércoles, 28 de septiembre de 2011
germina.... semillita, semillita....
trabajando, trabajando...
aca les compartimos como estudiamos y aplicamos el tema.
martes, 16 de agosto de 2011
Recursos y Aplicaciones de las netbook y notebook
Preparándonos a la llegada de las netbook y notebook
"La selección de contenidos incluidos en las computadoras portátiles del Plan S@rmiento
BA, busca aportar una diversidad de material que posibilita comenzar a explorar y utilizar los recursos, así como también la navegación por Internet, teniendo en cuenta el diseño curricular vigente y las prácticas en las escuelas de la ciudad. El material se presenta como un punto de partida para una construcción progresiva, articulada con los docentes..."
"La selección de contenidos incluidos en las computadoras portátiles del Plan S@rmiento
BA, busca aportar una diversidad de material que posibilita comenzar a explorar y utilizar los recursos, así como también la navegación por Internet, teniendo en cuenta el diseño curricular vigente y las prácticas en las escuelas de la ciudad. El material se presenta como un punto de partida para una construcción progresiva, articulada con los docentes..."
domingo, 7 de agosto de 2011
jueves, 14 de julio de 2011
Preparandonos para las netbook... espiemos un poco de Soft libre
Ante la llegada de las netbook, sería interesante comenzar a mirar un poco de Soft libre
si bien estamos ya trabajando con algunos de ellos, es interesante ver la variedad de material que tendremos a nuestra disposición.
Moon Secure http://www.moonsecure.com/index.php?option=com_content&task=view&id=30&Itemid=66
7-zip http://www.7-zip.org/download.html
Abiword http://www.abisource.com/download/
Album Shaper http://albumshaper.sourceforge.net/download.shtml
Audacity http://audacity.sourceforge.net/download/
Celestia http://www.shatters.net/celestia/download.html
CDex http://cdexos.sourceforge.net/?q=download
GCompris http://gcompris.net/-es-
GeoGebra http://www.geogebra.org/cms/es/download
GeoNext http://geonext.uni-bayreuth.de/index.php?id=2453
Gimp http://www.gimp.org/
Inskcape http://inkscape.org/download/?lang=es
Movica http://sourceforge.net/projects/movica/
Firefox http://www.mozilla-europe.org/es/firefox/
OpenOffice http://es.openoffice.org/
Scribus http://www.scribus.net/canvas/Scribus
Squeak http://www.squeak.org/Download/
Stellarium http://www.stellarium.org/es/
Sumatra PDF http://blog.kowalczyk.info/software/sumatrapdf/download-free-pdf-viewer.html
Sweet Home 3D http://www.sweethome3d.com/es/index.jsp
TuxPaint http://tuxpaint.org/?lang=es
VLC http://www.videolan.org/vlc/
XnView http://www.xnview.com/en/download_gfl.html
mxMusix http://www.musix.org.ar/download.html
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/animaciones.html
si bien estamos ya trabajando con algunos de ellos, es interesante ver la variedad de material que tendremos a nuestra disposición.
Moon Secure http://www.moonsecure.
7-zip http://www.7-zip.org/
Abiword http://www.abisource.
Album Shaper http://albumshaper.
Audacity http://audacity.
Celestia http://www.shatters.
CDex http://cdexos.
GCompris http://gcompris.net/-
GeoGebra http://www.geogebra.
GeoNext http://geonext.uni-
Gimp http://www.gimp.org/
Inskcape http://inkscape.org/
Movica http://sourceforge.net/
Firefox http://www.mozilla-
OpenOffice http://es.
Scribus http://www.scribus.
Squeak http://www.squeak.org/
Stellarium http://www.
Sumatra PDF http://blog.kowalczyk.
Sweet Home 3D http://www.sweethome3d.com/
TuxPaint http://tuxpaint.org/?
VLC http://www.videolan.org/
XnView http://www.xnview.com/
mxMusix http://www.musix.org.
http://acer.forestales.
miércoles, 6 de julio de 2011
Con exito se realizo la jornada de reflexi{on en la 12...
Aqui les comparto algunos materiales trabajados:
martes, 5 de julio de 2011
Trabajo exploratorio en modalidad taller de diversos recursos web
http://adrik.edu.glogster.com/capacitacion
http://adrik.edu.glogster.com/internetsegura
Educación Física
http://www.sportaqus.com/inicio/alumnos/unidadesdidacticas/unidadesdidacticas.html#a
Matemática
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/refuerzo_matematicas/indicemate.html
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu5.html
http://www.xtec.es/~jbuil/tangram/
Lengua
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/spanish/index_flash.html
Ciencias Naturales
http://www.stumbleupon.com/su/2yfJOd/primaxstudio.com/stuff/scale_of_universe
http://www.medtropolis.com/VBody.asp
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/materiales_online_pizarra_digital/menu.html
Sociales
http://www.atlasdebuenosaires.gov.ar/aaba/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1&lang=es
Lengua (cuentos interactivos)
http://www.cuentosinteractivos.org/
http://www.storyplace.org/sp/storyplace.asp
Varias áreas y niveles
http://www.ite.educacion.es/recursos#mbpopup7689
http://conteni2.educarex.es/
http://orientacionandujar.wordpress.com/2010/08/20/75-unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/
Creador de cuentos online
http://www.cuentacuentos.es/aplicacion/storymaker.php
Creador de actividades online
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/
http://adrik.edu.glogster.com/internetsegura
Educación Física
http://www.sportaqus.com/inicio/alumnos/unidadesdidacticas/unidadesdidacticas.html#a
Matemática
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/refuerzo_matematicas/indicemate.html
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu5.html
http://www.xtec.es/~jbuil/tangram/
Lengua
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/spanish/index_flash.html
Ciencias Naturales
http://www.stumbleupon.com/su/2yfJOd/primaxstudio.com/stuff/scale_of_universe
http://www.medtropolis.com/VBody.asp
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/materiales_online_pizarra_digital/menu.html
Sociales
http://www.atlasdebuenosaires.gov.ar/aaba/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1&lang=es
Lengua (cuentos interactivos)
http://www.cuentosinteractivos.org/
http://www.storyplace.org/sp/storyplace.asp
Varias áreas y niveles
http://www.ite.educacion.es/recursos#mbpopup7689
http://conteni2.educarex.es/
http://orientacionandujar.wordpress.com/2010/08/20/75-unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/
Creador de cuentos online
http://www.cuentacuentos.es/aplicacion/storymaker.php
Creador de actividades online
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/
jueves, 16 de junio de 2011
Entrevista a la bandera...
Para compartir... una entrevista a la bandera (con textos de felipe Pgna y Lalo Mir como entrevistador y caludia Lapaco como Bandera)
el link es http://www.goear.com/listen/59dbfe4/entrevista-a-la-bandera-argentina-bandera
La duración del audio es de 8 minutos
Se puede escuchar, tomar apuntes...
sería interesante reescucharla con las luces apagadas y sin escribir
luego escribir los pensamientos, ideas surjan...
Es una actividad diferente para trabajar el dia de la bandera desde otro lugar.
el link es http://www.goear.com/listen/
La duración del audio es de 8 minutos
Se puede escuchar, tomar apuntes...
sería interesante reescucharla con las luces apagadas y sin escribir
luego escribir los pensamientos, ideas surjan...
Es una actividad diferente para trabajar el dia de la bandera desde otro lugar.
martes, 14 de junio de 2011
miércoles, 8 de junio de 2011
20 de junio
Otra forma de trabajar Efemerides: 20 de junio.
Secuencia didáctica:
* Investigar y reflexionar el simbolo patrio a partir del recorrido armado en el siguiente gloster: http://carrodetravelling.blogspot.com/2011/06/20-de-junio.html
* Reflexionar sobre lo que significa para el alumno el simbolo patrio a partir del procesador de texto.
* Con las reflexiones producidas se elaboraran una polifonia de videos con las expresiones y reflexiones de los alumnos producidas en los textos.
* Dibujar utilizando software grafico, con el objetivo de llevar a imagen lo escrito en el texto producido anteriormente.
* A modo de reflexión organizar los contenidos referentes a la fecha trabajada desde C. Sociales y sumarlos a los contenidos trabajados en prácticas del lenguaje aplicando. Para ello Utilizar software grafico especifico para armar una historieta que represente lo trabajado hasta el momento.
Requerimientos técnicos: Internet. Gloster. Procesador de texto. Cámara de fotos digital. Software para graficar: paint. Software grafico especifico para armar una historieta: Haga Que. Software para procesar video: Movie Marker.
Comentarios
En base a la fecha que corresponde a la agenda de efemérides 20 de junio, sumamos contenidos del marco curricular correspondientes al grado y armamos la siguiente secuencia. El objetivo fue que los alumnos de cuarto grado tuviesen un espacio de reflexion y producción sobre lo que significa la bandera… y su inminente jura. Para ello trabajaron con diferentes soft y estrategias propuestas por la fpd y elaboradas con el docente. La idea fue producir un recorrido donde los alumnos puedan vivenciar otra manera de trabajar las efemérides.
Como actividad introductoria al tema. Primero se navego sobre un gloster preparado por la facilitadora, el docente selecciono alli los contenidos que le parecieron acordes con el nivel.
Luego se trabajo con un procesador de texto, donde los alumnos volcaron sus sentimientos y pensares sobre lo que es la bandera.
Mientras se grabaron pequeños videos, donde cada alumno resume la reflexión escrita.
La siguiente propuesta fue, en base a el texto producido, elaborar con software para dibujar, un dibujo que transpole el texto a imagen. Deben ejercitar y concentrar lo producido en una sola imagen.
Mientras tanto, se compilo el material producido en video y se armo una polifonía de voces, donde los alumnos muestras sus sentimientos, sensaciones y anhelos sobre el tema trabajado.
Evaluación:
A modo de cierre y evaluación cada alumno armo una historieta, que es el contenido que se estaba trabajando en prácticas del lenguaje, donde cada uno volcó todo el recorrido producido.
El video producido fue compartido con la comunidad educativa el día del acto.
Secuencia didáctica:
* Investigar y reflexionar el simbolo patrio a partir del recorrido armado en el siguiente gloster: http://carrodetravelling.blogspot.com/2011/06/20-de-junio.html
* Reflexionar sobre lo que significa para el alumno el simbolo patrio a partir del procesador de texto.
* Con las reflexiones producidas se elaboraran una polifonia de videos con las expresiones y reflexiones de los alumnos producidas en los textos.
* Dibujar utilizando software grafico, con el objetivo de llevar a imagen lo escrito en el texto producido anteriormente.
* A modo de reflexión organizar los contenidos referentes a la fecha trabajada desde C. Sociales y sumarlos a los contenidos trabajados en prácticas del lenguaje aplicando. Para ello Utilizar software grafico especifico para armar una historieta que represente lo trabajado hasta el momento.
Requerimientos técnicos: Internet. Gloster. Procesador de texto. Cámara de fotos digital. Software para graficar: paint. Software grafico especifico para armar una historieta: Haga Que. Software para procesar video: Movie Marker.
Comentarios
En base a la fecha que corresponde a la agenda de efemérides 20 de junio, sumamos contenidos del marco curricular correspondientes al grado y armamos la siguiente secuencia. El objetivo fue que los alumnos de cuarto grado tuviesen un espacio de reflexion y producción sobre lo que significa la bandera… y su inminente jura. Para ello trabajaron con diferentes soft y estrategias propuestas por la fpd y elaboradas con el docente. La idea fue producir un recorrido donde los alumnos puedan vivenciar otra manera de trabajar las efemérides.
Como actividad introductoria al tema. Primero se navego sobre un gloster preparado por la facilitadora, el docente selecciono alli los contenidos que le parecieron acordes con el nivel.
Luego se trabajo con un procesador de texto, donde los alumnos volcaron sus sentimientos y pensares sobre lo que es la bandera.
Mientras se grabaron pequeños videos, donde cada alumno resume la reflexión escrita.
La siguiente propuesta fue, en base a el texto producido, elaborar con software para dibujar, un dibujo que transpole el texto a imagen. Deben ejercitar y concentrar lo producido en una sola imagen.
Mientras tanto, se compilo el material producido en video y se armo una polifonía de voces, donde los alumnos muestras sus sentimientos, sensaciones y anhelos sobre el tema trabajado.
Evaluación:
A modo de cierre y evaluación cada alumno armo una historieta, que es el contenido que se estaba trabajando en prácticas del lenguaje, donde cada uno volcó todo el recorrido producido.
El video producido fue compartido con la comunidad educativa el día del acto.
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