Postales interactivas

Postales interactivas: Thinglink 

Princippia. Enseñando y aprendiendo con tecnología: 20 ideas para usar Thinglink en el aula. 

¿Cómo funciona? Es muy fácil de utilizar y solo requiere 3 pasos:

1. Escoge la imagen que quieras utilizar. La imagen puede estar en tu ordenador, en tu Flickr o Facebook.
2. Enriquece la imagen con etiquetas que enlacen a imágenes, vídeos y toda aquella información que creas relevante.
3. Comparte tu imagen a Facebook, Twitter, Linkedin, tus blogs, etc. ¡Atentos! También puedes insertarlo lo que crees a Edmodo.

¿Cómo puedes enriquecer las imágenes? Puedes enlazar imágenes, vídeos, fotografías y cualquier enlace externo que se te ocurra. Además puedes personalizar los enlaces con un icono en particular de modo que el usuario pueda identificar qué tipo de información va a encontrar.

¿Cuáles son las ventajas? Permite combinar recursos multimediales en una sola producción. Permite que otros editen sobre tu postal permitiendo interacciones. 

Un tutorial en la postal digital:

Fuentes: 

• Principia, enseñando y aprendiendo con tecnología.
• Elearning Soft

En esta actividad les proponemos crear su propia postal digital.
Tomar una imagen que sea importante para explicar o mostrar algún tema y luego cargarla de información.

Cómo realizar la actividad:

• Repasá la presentación del recurso y en particular mirá los ejemplos que se presentan en el video para tomar ideas.
• Elegí un tema y pensá el objetivo de la postal: podés utilizarla como material didáctico (para presentar/enseñar un tema) o como actividad para proponer a tus alumnos (para que completen, grualmente, individualmente, en equipos de pocos miembros, como actividad de ejercitación, evaluación, etc.)
• Luego buscá la imagen. Recordá que es el eje del trabajo, de dicha imagen dependerá en parte la potencialidad de la actividad. 
• Si vas a utlizarla como material didáctico escribí en la ventana que se abre para entregar la tarea: la explicación sobre el objetivo de la imagen presentada y luego copiá el enlace para que podamos acceder.
• Si vas a utlizarla como actividad escribí en la ventana que se abre para entregar la tarea: la consigna, el objetivo (evaluación, ejercitación, etc.) la metodología (indivudual, en equipos, etc.) y completá algunos ítems con la información que completarían tus alumnos para que podamos apreciar cómo quedaría una vez realizada la tarea y luego copiá el enlace para que podamos acceder.
• Entregá tu tarea. Si al intentar pegar tu navegador no te permite realizar esta operación pulsá al mismo tiempo la tecla ctrl y la tecla v y podrás hacerlo. A veces los navegadores no habilitan la opción pegar con el botón derecho de mouse. 

Como compartir en enlace para entregar la tarea

Infografías y algo más...

Easel.ly

Para ampliar el video hacer clic sobre el título

Easel.ly es un atractivo recurso web para crear y compartir infografías en la Red de manera sencilla y con un toque profesional. La herramienta puede ayudarte a la hora de enseñar a tus alumnos cómo analizar y sintetizar los datos de una manera visual. Por otro lado, resulta ideal para introducirlos en el uso de una nueva herramienta TIC, que podrán utilizar en sus trabajos. Easel.ly está recomendado para estudiantes de Primaria y Secundaria, que pueden utilizarlo en todas las materias. (Aula Planeta)

Qué es una infografía

Las infografías son representaciones gráficas de información. Son representaciones visuales, que permiten comunicar y transmitir información (objetos, procesos, sistemas o hechos) de un modo diferente al lenguaje escrito u oral.

No todas las representaciones gráficas son infografías. Las buenas infografías se caracterizan por ser simples pero impactantes o atractivas, permitir la interpretación de información sin desvíos hacia otros temas y de manera rápida y deben aportar información veraz. Para ello, es importante realizar una selección, organización y jerarquización de la información y de los efectos visuales (imágenes, conectores, gráficos) que se desea incluir.

Las infografías son relatos visuales en los que, en cierto sentido se cuenta una historia y permiten extraer conclusiones.  En tal sentido es posible reconocer en toda infografía: un título que muchas veces va acompañado de una descripción breve, el desarrollo principal en el que pueden incluirse textos breves y número pero debe predominar lo visual y las fuentes que permiten conocer los orígenes de la información. Según Elio Leturia (eGaleradas) al referirse a la infografía periodística: "Una infografía no debe tratar de copiar una imagen, sino de explicar visualmente una noticia. Sin noticia no hay infografía. Y el infografista no es la persona que hace dibujos gráficos perfectos, bonitos, ni divertidos, sino aquél que es capaz de explicar con textos y dibujos informaciones complejas... y que además consigue hacerse entender. Para ello, es más importante saber simplificar y esquematizar una fotografía o una situación que ser capaz de reproducirla por muy parecida que resulte la copia.

Las infografías en el aula Son más sintéticas que los vídeos, más narrativas que un esquema, más atractivas que las tablas de datos, más exploratorias que las presentaciones tradicionales y, a diferencia de los textos escritos, permiten visualizar la información que presentan.  (...)Pueden ser canteras de información y motores para la expresión oral y escrita en el aprendizaje de lenguas, facilitadoras de la comprensión de los contenidos curriculares, estímulos para el repaso o la ampliación, recursos que motiven el conocimiento de la actualidad o bien vehículos de expresión y creatividad utilizando las nuevas tecnologías para su producción. El trabajo con las infografías en el aula lo podemos afrontar desde una doble perspectiva. Utilización docente. Las infografías como recurso didáctico. El profesor deberá seleccionar y/o elaborar aquellos materiales mejor adaptados a los contenidos y las características del alumnado. En este caso los alumnos estarán trabajando la decostrucción de un mensaje y la construcción de nuevos contenidos. La infografía como producto discente. Todo el proceso de búsqueda, análisis, compresión, estructuración y presentación de la información la realiza el alumnado.  Según César Vallejo en Infografías y competencia digital (Te invitamos a ver el artículo completo en Cajón de Sastre -Observatorio tecnológico de España) "Para Rosana Larranz  “son más sintéticas que los vídeos, más narrativas que un esquema, más atractivas que las tablas de datos, más exploratorias que las presentaciones tradicionales y, a diferencia de los textos escritos, permiten visualizar la información que presentan” La elaboración de infografías toca de lleno el desarrollo de la competencia digital y del tratamiento de la información ya que supone un proceso intelectual complejo donde deberemos demostrar distintos tipos de competencias. Existen muchas recomendaciones con respecto al proceso de creación de una infografía y presentan bastantes aspectos comunes. Para nosotros, el proceso podría ser el siguiente: Definición del tema de la infografía. Debes tener una buena idea sobre la que trabajar. Además, el tema debe ser representado de forma motivadora a través de un título atractivo. Búsqueda, valoración e interpretación de información empleando distintos motores de búsqueda y desarrollando estrategias complejas para depurar la información obtenida. Una vez validada la información debemos analizarla para organizarla,  estructurarla  y relacionarla de acuerdo a criterios lógicos, cronológicos, de relación causa-efecto, categorías, etc. A continuación deberemos extraer la información más relevante, aquella que va a exponer los hechos más significativos (...) Definimos el tipo de infografía que vamos a crear (...): descritivas, estadísticas, cronologías, mapas, relatos y descripciones de hechos históricos, indicaciones de procedimientos, etc.

Tomado de:

• Ecured
• eGaleradas
• Cuaderno intercultural
• Cajón de Sastre -Observatorio tecnológico de España

Algunos recursos para explorar: para crear publicaciones, revistas Web...

Algunos recursos para explorar:

Calaméo

Calaméo es una aplicación que crea publicaciones Web interactivas. Ofrece un nuevo método de publicación que tiene una amplia gama de opciones y es de fácil uso. A partir de un archivo PDF, la gente crea revistas, folletos, catálogos de ventas, informes anuales, folletos de presentación. ¿Cuál es su función? Sirve para subir información de todos los temas y hacer que toda la gente que visita esta página vea dicha información. Calaméo es un programa que crea instantáneamente publicaciones web interactiva, gracias a un nuevo proceso de publicación extremadamente rico en información y muy fácil de usar. Sigue leyendo en la publicación de Calaméo, su función y su uso.

Utilidades didácticas de Calaméo

• Compartir documentos para que los alumnos los utilicen como consulta: apuntes, ejercicios, comentarios de texto, explicaciones de actividades, etc.
• Compartir trabajos de los alumnos, publicar revistas educativas, alojar calendarios de actividades de clase, publicar escritos, cuentos, avisos, etc. 
• Crear textos online sobre apuntes de clase, actividades, tareas, instrucciones para trabajos, etc. para tenerlas en la red automáticamente.

El audio en Calaméo

Para subir archivos hay dos posibilidades:

• Subiendo el audio a Google Drive y luego obteniendo el enlace público admite subir el audio pero lo abre en otra pestaña. Si fuera un audio que da una explicación, podría utilizarse esta opción pero no sirve para música de fondo o relato asociado a las imágenes.
• Subiendo el audio a la carpeta pública de Dropbox es posible obtener un enlace público y se puede incorporar sin inconveniente. 

Photosnack

Photosnack es una aplicación que permite:

• Subir imágenes, colocar subtítulos en las imágenes y colocar pistas de audio que puede reproducirse automáticamente. 
• Sólo admite una presentación que contenga un máximo de 15 imágenes (ver el tutorial que se presenta abajo para transformar el ppt en imágenes.
• No permite realizar enlaces a otros sitios.
• No permite incluir videos.

Issuu

Issuu es un sitio web que permite visualizar revistas digitals. Los documentos a subir deben estar en formato PDF que luego son convertidos a formato de revista virtual. El aspecto visual del documento simula al de una revista, permite girar las hojas y aplicar zoom. El resultado es mucho más atractivo y práctico que un pdf, ya que el archivo de Issuu pesa menos, se mueve de manera mucho más fluida, con páginas que se pasan como en un ebook, e igualmente puede imprimirse si se desea. Se puede aplicar en cualquier asignatura, incluso para practicar inglés, y con alumnos de cualquier nivel educativo.

Magmagz

Magmagz es una herramienta que permite crear con una facilidad enorme una publicación online a modo revista. Combina texto e imágenes y publica de forma ágil. Su versión gratuita es muy sencilla y limitada pero para un uso educativo es suficiente. El número de páginas àra publicar revista debe ser múltiplo de 4. 

Video en inglés con subtítulos en español, activar CC

Otras opciones:

• Existe una aplicación que se llama Atavist (https://atavist.com/) que permite crear publicaciones digitales. 
• Existe una aplicación similar a Calameo que es del grupo de Photosnack que permite hacer revistas digitales pero sólo admite incluir audios que vinculan a páginas externas. (http://www.flipsnack.com/es/) Admite sólo 15 páginas.
• Joomag es un buen recurso para explorar, antes requería descargarlo e instalarlo en la computadora pero ahora apareció una nueva versión que permite trabajar en línea.

Una experiencia sobre el Juego y la Infancia...

MATERIALES PARA TRABAJAR EL 24 DE MARZO

En  esta oportunidad les comparto un compilado de materiales muy interesantes para trabajar este 24 de Marzo.

• Materiales pensados exclusivamente para primaria: 

Sitio elaborado para trabajar con escuelas primarias sobre el último golpe de Estado en Argentina. Contiene documentos, textos, fuentes diversas y propuestas de actividades para trabajar en el aula. Realizado por el programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Nación.

http://educacionymemoria.educ.

• Este sitio reune y compila muchos materiales desde distintas ópticas.

http://www.educ.ar/sitios/

http://www.me.gov.ar/efeme/24demarzo/

• Historia de un país Argentina siglo XX Dictadura I economía y represión Videos & Descargas Canal encuentro:  https://www.youtube.com/

• Secuencia didáctica: http://www.educ.ar//recursos/

• La dictadura y el humor: http://www.educ.ar/sitios/

• Dictadura y Sociedad: http://www.educ.ar/sitios/

• Rock y dictadura: La política como medio para generar cultura. Lo popular como necesidad de aceptación política. La música como protesta. La dictadura y su relación con la cultura. La palabra como manifestación y toma de posición. Serú Girán y Spinetta Jade. http://www.educ.ar/

MATERIAL AUDIOVISUAL

En este sitio encontraran un copilado de materiales audiovisuales. Películas sobre la fecha:

http://www.me.gov.ar/efeme/

http://www.sepiavlc.com/cine-

http://www.encuentro.gov.ar/

http://catalogo.bacua.gob.ar/catalogo.php?buscador=dictadura&ordenamiento=title&idTematica=0&page=2

Verdades verdaderas, la vida de Estela: https://www.youtube.com/watch?

TRABAJAMOS EL 8 DE MARZO

ACTIVIDADES

Entender el Día de la Mujer

Como señala Karina Crespo en La mujer y sus derechos el Día de la Mujer se conmemora también en las Naciones Unidas y es fiesta nacional en muchos países, aunque tiene como base la celebración del Día de la Mujer Trabajadora.

La historia de la mujer desde diferentes puntos de vista es el eje de nuestra propuesta para encarar esta efeméride en la escuela, y la webquest la metodología de trabajo que seleccionamos. La indagación en internet, la creatividad sobre la base de la información, la gestión del conocimiento son las habilidades que una webquest requiere y a la vez genera, y que se pueden poner en juego de una forma muy productiva con el tema de la mujer.

Les proponemos, entonces, que los chicos y las chicas desarrollen la siguiente webquest para el 8 de marzo, para reflexionar sobre las mujeres y para aprender a trabajar en internet. Luego sugerimos otras opciones de esta misma metodología de trabajo con la Web.

• Qué es una webquest
• Un acto, muchos actos

Otras webquest sobre el Día de la Mujer

• Blog sobre los derechos humanos de las mujeres
• Siguiendo el rastro de las mujeres
• Las mujeres en física
• Las mujeres en interdisciplina
• Mujeres pintoras

libro on line

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